> ## Content Index
> Fetch the complete content index at: https://www.uh.ro/llms.txt
> Use this file to discover other available public pages before exploring further.

# Ha sikerül, ünneplünk, ha nem, tanulunk tovább
- URL: https://www.uh.ro/ha-sikerul-unneplunk-ha-nem-tanulunk-tovabb/
- Published: 2021-06-28T20:20:22.000Z
- Updated: 2025-04-01T15:17:29.000Z
- Description: Így vélekednek a diákok és a tanár a román nyelv és irodalom érettségiről.
- Author: Ambrus Bernadett
- Tags: Itthon, érettségi, oktatás, román nyelv és irodalom próbatétel, végzős diákok, #wp, #wp-post, #Import 2025-04-01 16:38

Verőfényes nyári napra ébredt a város június 28-án, hétfőn reggel, mellyel hivatalosan is kezdetét vette a nagyvakáció. Ám nem így a végzős diákok számára, akikre még négy, izgalommal teli nap vár: minden tudásukat bevetve kell helyt állniuk a hétfőtől kezdődő érettségi próbákon, melyek első napján román nyelv és irodalomból mérettettek meg.

Déli tizenkét óra előtt néhány perccel érünk a Baczkamadarasi Kis Gergely Református Kollégium udvarához, ahol már csak néhány, kétfős csoportokba verődött diákot találunk, amint a helyes válaszokat beszélik meg Kelemen Ella Emília romántanárnővel.

![](https://storage.ghost.io/c/4c/64/4c643208-156b-4d4a-a219-b28f7d4d3d90/content/images/2025/04/roman-erettsegi2021-korkerdes-edit-09987.jpg)

###### **Fotók: Pál Edit Éva**

– Csak annyit írt, hogy *o nuvelă studiată* – osztja meg velünk **Demeter József** és **Györke Zalán**, a Refi B. osztályos tanulói, mi szerepelt harmadik tételként a román nyelv és irodalom próbán. A fiúk nem bízták a véletlenre az érettségire való felkészülést, így a szóbeszédre sem mertek alapozni:

– Hallottuk, hogy volt, aki elment a jósnőhöz, de ő a *Ion*\-t mondta és az *Enigma Otiliei*\-t. Mi számítottunk rá, hogy novellát kapunk, én így is jöttem be a terembe – jelenti ki egyikük. Mindketten egyetértenek abban, hogy az első tétel okozta inkább a meglepetést:

– Azt hittük, hogy egy kicsit könnyebb lesz. Sok volt az ismeretlen szó, de a szinonimákat tudtuk – foglalják össze röviden az érzéseiket a fiúk, akik a román érettségitől féltek leginkább, hasonlóképpen a szentegyházi Gábor Áron Szakközépiskola végzős diákjaihoz, **Simó Krisztinához** és **Szeles Renátához**. Ők egyáltalán nem számítottak arra, hogy novellát kapnak, így ezt tanulták meg a legkevésbé:

– Amit lehetett, beleadtunk, de nagyon nehéz volt, főleg az első tétel, ott sok idegen szó volt – mondják a lányok, akik többi nyolc osztálytársukkal együtt már reggel hétkor elindultak az iskolabusszal Szentegyházáról, hogy biztosra elérjenek az érettségi kezdetéig.

![](https://storage.ghost.io/c/4c/64/4c643208-156b-4d4a-a219-b28f7d4d3d90/content/images/2025/04/roman-erettsegi2021-korkerdes-edit-09994.jpg)

# **Vegyes érzései vannak**

**Tököly Péter**nek és **Kacsó Norbert**nek, a Tamási Áron Gimnázium matematika-informatika szakos diákjainak is, akik szintén nem gondoltak arra, hogy novelláról kell esszét írniuk, hiszen korábban, a próbaérettségin is ezt a feladatot kapták.

– Szerencsére tudtam írni hozzá, de lett volna lecke, amit jobban tudok. Például egy *Luceafărul*nak vagy egy *Enigma Otiliei*\-nek jobban örültem volna – mondja **Kacsó Norbert**, aki hetes körüli jegyre számít, ahogyan osztálytársa, **Tököly Péter** is, ám számára nem annyira a harmadik, mint inkább az első tétel okozott nehézséget:

– Én örültem, hogy ezt kaptuk, inkább az első tétel szövege volt a nehezebb. Az... – néz rá társára Péter, majd egyszerre mondják: *Ion Luca Caragiale-nak a fiatal éveiről szólt. Aztán meg, hogy hogy segítette a családját* – teszi hozzá Norbert. 

![](https://storage.ghost.io/c/4c/64/4c643208-156b-4d4a-a219-b28f7d4d3d90/content/images/2025/04/dsc00017.jpg)

Társaival szemben Péter nem a román érettségitől tartott a leginkább: „a romántól mindig is féltünk, így annál odafigyeltünk, matekből ugye csak megtanulod a képleteket, de a magyartól félek, főleg a helyesírás miatt.”

Mindketten folytatnák tanulmányaikat – osztják meg velünk: Kacsó Norbert animáció szakon, míg Tököly Péter elektromérnökin tanulna tovább, már csak az érettségijüknek kell sikerülnie.

# **Direkt olyan kérdéseket adnak,**

hogy bele kell másznunk a szövegbe, és az kicsit nehézkes – vélekedik **Györfi Norbert**, a Gimi filológia szakának végzőse, aki humán tételt kapott a román nyelv és irodalom érettségin. 

![](https://storage.ghost.io/c/4c/64/4c643208-156b-4d4a-a219-b28f7d4d3d90/content/images/2025/04/roman-erettsegi2021-korkerdes-edit-00057.jpg)

– A *Harap-Alb* és a novella, ami olyan volt, hogy számítottam rá. A humán szakosoknak „egy caracterizare kellett egy tanult nuvelából”– idézi fel félig románul, félig magyarul a harmadik tételt. Mint meséli, érdekes volt számára a felkészülés az online oktatás alatt: „például az ilyen könnyebbeket, egy novellát, azt meglehetett otthon is tanulni, de az *Ultima noapte*\-t.. na az aztán! Azt se értettem, miről van szó” – mondja Norbert, aki reméli, hogy sikerül a románja, ő személy szerint egy ötös-hatosra számít.

# **Aki akart, az tudott egyedül is készülni**

![](https://storage.ghost.io/c/4c/64/4c643208-156b-4d4a-a219-b28f7d4d3d90/content/images/2025/04/roman-erettsegi2021-korkerdes-edit-00065.jpg)

– vélik mindannyian a gimi természet-angol osztályosokból álló kör tagjai, akik úgy látják, több idejük volt készülni az online oktatás alatt, de sokat segítettek az iskolai felkészítők is. Számukra az első tétel jelentette a nehézséget, mert „a szöveg nem volt annyira érthető, de legalább a harmadik tétel az jó volt”, mondják.

![](https://storage.ghost.io/c/4c/64/4c643208-156b-4d4a-a219-b28f7d4d3d90/content/images/2025/04/roman-erettsegi2021-korkerdes-edit-00086.jpg)

„Úgy érzem, hogy a Gimi elég jól megoldotta az online oktatást, nagyon lelkiismeretesen vették a tanárok a feladatukat, sok anyagot küldtek át, amiből készülni tudtunk” - meséli **László Zsuzsánna**, XII. B osztályos végzős diák, aki - bár úgy érzi, jól ment - , megkönnyebbülésként éli meg, hogy lejárt a román érettségi. Egy „kis pihenővel és hegy alatti abrakolással fogja tölteni a matematika érettségit megelőző délutánt.”

![](https://storage.ghost.io/c/4c/64/4c643208-156b-4d4a-a219-b28f7d4d3d90/content/images/2025/04/roman-erettsegi2021-korkerdes-edit-00114.jpg)

A Bányai János szakközépiskola fodrász osztályának végzőse, **Szász Nóra** számára a harmadik tétel jelentette a nehézséget, de bizakodó az eredményt illetően, egy pohár víz és egy kis pihenő után máris készül a matematika próbatételre, hiszen a román után ettől tart a leginkább. 

![](https://storage.ghost.io/c/4c/64/4c643208-156b-4d4a-a219-b28f7d4d3d90/content/images/2025/04/roman-erettsegi2021-korkerdes-edit-00139.jpg)

„Ha hazamegyek, elkezdek tanulni a holnapira, szerintem elég lesz az, amennyit a buszon pihenni fogok” – véli **Márton Emőke**, a Palló Imre Művészeti Szakközépiskola képzőművészet tagozatának végzőse, aki érettségi előtt a legrosszabbra is felkészült: olyan tételre számított, amit kevésbé tud, így pozitívan érte őt az, hogy novelláról kellett írnia. Bár a romántól félt a leginkább, úgy érzi, meglesz az átmenő jegy, a többi tantárgyból igyekszik olyan jegyet írni, hogy megemeljék az érettségi átlagát. Jövőbeli tervként azt fontolgatja, hogy egy évig gyakorlatban kipróbálja a restaurátor szakmát, és ha még jövőben is tetszeni fog, felvételizik majd erre a szakra.  

![](https://storage.ghost.io/c/4c/64/4c643208-156b-4d4a-a219-b28f7d4d3d90/content/images/2025/04/roman-erettsegi2021-korkerdes-edit-00117.jpg)

Az Eötvös József Szakközépiskola mechatronika szakos tanulója, **Gellérd Zalán** sem számított arra, hogy novellát kapnak, ő Liviu Rebreanu *Ion* című regényét tanulta a legszívesebben, míg osztálytársai, **Deák Bogi**, **Bokor Orsolya**, **Gál Melitta** számára a *Harap-Alb* és a *Luceafărul* volt a legszimpatikusabb, érdekes, mesés történetük miatt mindkét mű közel állt a szívükhöz.

![](https://storage.ghost.io/c/4c/64/4c643208-156b-4d4a-a219-b28f7d4d3d90/content/images/2025/04/roman-erettsegi2021-korkerdes-edit-00142.jpg)

– Ahogy megkaptuk a tételt, megijedtünk. Majd megnéztük, mi a harmadik tétel és megijedtünk ismét – mesélik a lányok, akik nagyon bíztak benne, hogy a szívesebben tanultak valamelyikéről kell írniuk, ám optimistán tekintenek a jövőbe: *Ha sikerül, ünneplünk, ha nem sikerül, tanulunk tovább* – jelentik ki mindannyian.

# **Mit mond a tanár?**

A próbaérettségihez képest nehezebb feladatokat kaptak idén az érettségiző diákok **Kelemen Ella Emília**, a református kollégium romántanára szerint. Úgy látta, hogy akik sokat tanultak, azok nem voltak nagyon boldogok, mert nem tudták kibontakoztatni a tudásukat.

„A próbaérettségin is kapott irodalom tétel, a novella könnyű volt, remélem, hogy ez emeli a jegyeket. Sokaknak bezavarhatott, hogy nem számítottak rá amiatt, hogy a próbaérettségin is ez volt, **pedig eleget mondtuk nekik, hogy *nem számítani, hanem tanulni kell*”** – mondja a tanárnő. Az segíthetett viszont, hogy ezt a témát órákon sokat gyakorolták, és a próbavizsga után is megbeszélték, hogy mit is kellett írni.

Ami még gondot okozhatott a vizsgázóknak, az az első tételben az idegen szöveg értelmezése, mivel nehéz szöveget kaptak, és az utasításban is voltak olyan szavak, amelyeket közismertebb rokon értelmű szavakkal is ki lehet fejezni, ilyenek például az *îndeletnicire* és a *neglijență* kifejezések. Ha nem jutott eszükbe a jelentésük, akkor megtörténhet, hogy nem arról írtak az érvelésben, amit a feladat kért. A pedagógusok szokták mondani, hogyha nem érti a diák az utasítást, arra a szóra keressen rá a szövegben, amire a kérdésben utaltak, ezúttal ez is „átverős” volt, mert nem ott kellett keresni a megoldást. 

**Az online tanulás a tanároknak is fejtörést jelentett** főleg azon diákok esetében, akiknek fontos az órai jelenlét kényszerítő ereje. Ha nem kapcsolta be a tanuló a kamerát, nem is látta a tanár, hogy épp figyel-e vagy sem, nem tudta követni, hogy le van-e maradva, érti-e stb. Az egyénileg differenciált oktatást megnehezítette, mert az árnyalatnyi különbségeket nehezebb a képernyőn észrevenni, az öntudatosan készülőknek volt könnyebb az online időszak – összegez a tanárnő.